EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN PENDEKATAN ETNOMATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA

WIJAYANTI, RIKA (2026) EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN PENDEKATAN ETNOMATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA. Diploma thesis, IKIP PGRI BOJONEGORO.

Text Rika Wijayanti-22310052-1-29.pdf Download (540kB)

Abstract

Wijayanti, R. 2026. Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Pendekatan Etnomatematika Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Skripsi, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, IKIP PGRI Bojonegoro. Pembimbing(1) Dr. Dwi Erna Novianti, S.Si., M.Pd (II) Dian Ratna Puspananda, M.Pd. Kata Kunci : Problem Based Learning (PBL), etnomatematika, Padangan Heritage, hasil belajar, bangun ruang. Latar belakang masalah ini yaitu rendahnya hasil belajar matematika siswa karena metode pembelajaran yang konvensional, tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah model pembelajaran Problem Based Learning dengan pendekatan matematika Efektif terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik Non-Probability Sampling jenis sampling jenuh (total sampling) dan desain One Group Pretest–Posttest Design. Subjek penelitian adalah 30 siswa kelas VIII SMPIT Mutiara InsanCepu Tahun Ajaran 2025/2026. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pretest dan posttest serta dokumentasi. Instrumen penelitian telah melalui uji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas Liliefors dan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan etnomatematika berbasis Padangan Heritage mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Nilai rata-rata siswa mengalami peningkatan dari 74,34 pada pretest menjadi 90,75 pada posttest. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi yang lebih kecil dari taraf signifikansi yang ditetapkan, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar sebelum dan sesudah perlakuan. Selain meningkatkan hasil belajar, pembelajaran berbasis masalah yang dipadukan dengan konteks budaya lokal juga mendorong siswa lebih aktif, kritis, kolaboratif, serta mampu menghubungkan konsep bangun ruang dengan objek nyata di lingkungan sekitar. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan etnomatematika berbasis Padangan Heritage efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMPIT Mutiara InsanCepu pada materi bangun ruang. Penerapan pembelajaran yang mengintegrasikan budaya lokal memberikan pengalaman belajar yang lebih kontekstual, bermakna, dan mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran.

Actions (login required)

View Item