PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPAS ANTARA PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) DAN PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM DI SMKN DANDER

Anggata, Doneta Lutvi (2026) PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPAS ANTARA PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) DAN PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM DI SMKN DANDER. Diploma thesis, IKIP PGRI BOJONEGORO.

Text DONETA Anggata-1-27.pdf Download (712kB)

Abstract

Anggata, Doneta Lutvi. (2026). “Perbedaan Hasil Belajar IPAS antara Pembelajaran Project-Based Learning (PjBL) dan Pembelajaran Flipped Classroom di SMKN Dander”. Skripsi. Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, IKIP PGRI Bojonegoro. Pembimbing I: Drs.Sujiran, M.Pd. Pembimbing II: Nur Rohman, M.Pd. Kata kunci: Project-Based Learning, Flipped Classroom, Hasil Belajar, IPAS. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPAS siswa kelas X SMK Negeri Dander Bojonegoro dibandingkan dengan mata pelajaran lain, yang ditunjukkan oleh data nilai rata-rata IPAS kelas X TSM 1, X TSM 2, dan X TSM 3 yang berada pada kisaran 78–80, lebih rendah dibandingkan mata pelajaran seperti Bahasa Indonesia, PPKn, dan Seni Budaya. Kondisi tersebut diduga disebabkan oleh rendahnya keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran serta dominasi peran guru dalam penyampaian materi (teacher-centered). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPAS antara siswa yang belajar menggunakan model Project-Based Learning (PjBL) dan siswa yang belajar menggunakan model Flipped Classroom di SMKN Dander. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu (quasi experiment). Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMK Negeri Dander yang berjumlah 390 siswa. Sampel dipilih menggunakan teknik purposive sampling, yaitu kelas X TSM 1 sebagai kelas yang menerapkan model Project-Based Learning (PjBL) dan kelas X TSM 2 sebagai kelas yang menerapkan model Flipped Classroom, masing-masing berjumlah 35 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes berupa pretest dan posttest yang terdiri dari 20 soal pilihan ganda dan 5 soal uraian, yang telah dinyatakan valid melalui uji Pearson Product Moment (r tabel = 0,344) serta reliabel dengan nilai Cronbach's Alpha sebesar 0,897 untuk soal pilihan ganda dan 0,917 untuk soal uraian. Analisis data menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene, uji Independent Sample t-test, dan uji N-Gain Score. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar IPAS siswa yang menggunakan model Project-Based Learning (PjBL) dibandingkan dengan model Flipped Classroom. Hal ini dibuktikan dengan nilai t = 3,352 dan signifikansi uji Independent Sample t-test sebesar 0,001 < 0,05, sehingga H₁ diterima dan H₀ ditolak. Rata-rata nilai posttest kelas Project-Based Learning (PjBL) sebesar 85,17 lebih tinggi dibandingkan kelas Flipped Classroom sebesar 81,91. Hasil uji N-Gain menunjukkan peningkatan hasil belajar kelas Project-Based Learning (PjBL) sebesar 0,516 (kategori sedang), sedangkan kelas Flipped Classroom sebesar 0,405 (kategori sedang). Dengan demikian, model pembelajaran Project-Based Learning (PjBL) terbukti lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas X SMK Negeri Dander Bojonegoro dibandingkan model pembelajaran Flipped Classroom.

Actions (login required)

View Item