EKSPERIMENTASI PENDEKATAN DEEP LEARNING DENGAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) TERHADAP KREATIVITAS DAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IX MTs MIFTAHUL HUDA

SARI, DELA PUSPITA (2026) EKSPERIMENTASI PENDEKATAN DEEP LEARNING DENGAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) TERHADAP KREATIVITAS DAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IX MTs MIFTAHUL HUDA. Diploma thesis, IKIP PGRI BOJONEGORO.

Text Dela Puspita Sari_22210066-1-32.pdf Download (1MB)

Abstract

Sari, Dela Puspita (2026). Judul “Eksperimentasi Pendekatan Deep Learning dengan Model Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kreativitas dan Berpikir Kritis Siswa Kelas IX MTs Miftahul Huda”. Skripsi. Program Studi Pendidikan Ekonomi. Fakultas Ilmu Pengetahuan Sosial. IKIP PGRI Bojonegoro. Pembimbing (I) Drs. Sujiran, M.Pd, Pembimbing (II) Ayis Crusma Fradani, S.Pd., M.Pd. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kreativitas dan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPS/Ekonomi Terpadu, khususnya pada materi perkembangan transaksi ekonomi di era digital. Proses pembelajaran yang masih bersifat konvensional menyebabkan siswa kurang aktif dalam mengeksplorasi ide, memecahkan masalah, serta mengembangkan Higher Order Thinking Skills (HOTS), khususnya kreativitas dan berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kreativitas dan berpikir kritis siswa antara kelas eksperimen yang menerapkan pendekatan Deep Learning dengan model Project Based Learning (PjBL) dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional pada siswa kelas IX MTs Miftahul Huda Sendangrejo, Kecamatan Dander, Kabupaten Bojonegoro. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi experiment berupa pretest-posttest control group design. Sampel penelitian berjumlah 51 siswa yang terdiri atas 24 siswa kelas eksperimen dan 27 siswa kelas kontrol yang dipilih menggunakan purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes uraian berbasis indikator kreativitas dan berpikir kritis. Analisis data dilakukan melalui statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, independent sample t-test, MANOVA, dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kreativitas dan berpikir kritis antara kelas eksperimen yang menerapkan pendekatan Deep Learning dengan model Project Based Learning (PjBL) dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Hasil uji t kreativitas memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 dengan nilai N-Gain sebesar 0,592 pada kelas eksperimen dan 0,26 pada kelas kontrol. Sementara itu, hasil uji t berpikir kritis memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 dengan nilai N-Gain sebesar 0,5684 pada kelas eksperimen dan 0,20 pada kelas kontrol. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan Deep Learning dengan model Project Based Learning (PjBL) lebih efektif dibandingkan pembelajaran konvensional dalam meningkatkan kreativitas dan berpikir kritis siswa. Penelitian ini memberikan implikasi bahwa penerapan pendekatan Deep Learning dengan model Project Based Learning (PjBL) dapat menjadi alternatif pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kreativitas dan berpikir kritis siswa sesuai dengan tuntutan keterampilan abad ke-21 di era transformasi digital. Kata Kunci : Deep Learning, Project Based Learning (PjBL), Higher Order Thinking Skills (HOTS), Kreativitas, Berpikir Kritis.

Actions (login required)

View Item