PENGARUH PENERAPAN SOAL HOTS PADA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VIII DI SMPN 2 GONDANG BOJONEGORO

NISA, SITI MARYAM KURATUN (2026) PENGARUH PENERAPAN SOAL HOTS PADA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VIII DI SMPN 2 GONDANG BOJONEGORO. Diploma thesis, IKIP PGRI BOJONEGORO.

Text Siti Maryam Kuratun Nisa-22220036-1-23.pdf Download (676kB)

Abstract

Nisa, Siti Maryam Kuratun (2026). “Pengaruh Penerapan Soal HOTS Pada Pelajaran Pendidikan Pancasila Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII SMPN 2 Gondang Bojonegoro. Skripsi. Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan”. Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial. IKIP PGRI Bojonegoro. Pembimbing I Dr. Ernia Duwi Saputri, S.Pd, M.H., Pembimbing II Neneng Rika Jazilatul Kholidah, S.Pd, M.H., Kata Kunci: Soal Hots (Higher Order Thinking Skills), Pendidikan Pancasila, Berpikir Kritis Siswa Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila yang ditunjukkan melalui kecenderungan siswa menjawab soal pada tingkat mengingat dan memahami tanpa melakukan analisis secara mendalam. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis adalah melalui penerapan soal Higher Order Thinking Skills (HOTS). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan soal HOTS terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Gondang Bojonegoro. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Nonequivalent Control Group Design. Menggunakan sampel jenuh karena semua populasi dijadikan sampel yang berjumlah 32 yakni kelas VIII SMPN 2 Gondang atas dua kelas , yaitu kelas VIII A berjumlah 16 siswa sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional dan kelas VIII B berjumlah 16 siswa sebagai kelas eksperimen yang diberikan perlakuan berupa penerapan soal HOTS. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji N-Gain, dan uji independent sample t-test dengan bantuan SPSS versi 22. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan soal HOTS terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Hal ini dibuktikan oleh hasil uji hipotesis yang memperoleh nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Selain itu, rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 73,13 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 43,75. Hasil tersebut menunjukkan bahwa terdapat pengaruh antara variabel independet (variabel X) pada variabel dependen (variabel Y) yang mana penerapan soal HOTS mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa karena mendorong peserta didik untuk melakukan analisis, evaluasi, serta pemecahan masalah sesuai dengan konsep HOTS yang dikemukakan oleh Susan M. Brookhart. Dengan demikian, penerapan soal HOTS dapat menjadi salah satu alternatif yang efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran Pendidikan Pancasila.

Actions (login required)

View Item