EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MICROLEARNING BERBABIS VIDEO INTERAKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP EKONOMI SISWA KELAS X DI SMAN 1 PARENGAN

NURIDZATI, DWI DILLA (2026) EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MICROLEARNING BERBABIS VIDEO INTERAKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP EKONOMI SISWA KELAS X DI SMAN 1 PARENGAN. Diploma thesis, IKIP PGRI BOJONEGORO.

Text Dwi Dilla N.D-1-27.pdf Download (523kB)

Abstract

Nuridzati, Dilla Dwi, 2026. Eksperimentasi Model Pembelajaran Microlearning Berbabis Vidio Interaktif Terhadap Pemahaman Konsep Ekonomi Siswa Kelas X Di Sman 1 Parengan Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Sosial, IKIP PGRI Bojonegoro. Pembimbing I Bapak Ayis Crusma Fradani, M.Pd. Pembimbing II Ibu Rika Pristian Fitri Astuti, M.Pd. Kata Kunci : Microlearning, Video Interaktif, Pemahaman Konsep Ekonomi Pemahaman konsep ekonomi siswa masih tergolong rendah karena proses pembelajaran cenderung berpusat pada guru dan kurang memanfaatkan media pembelajaran yang menarik serta sesuai dengan karakteristik peserta didik. Oleh karena itu, diperlukan inovasi pembelajaran melalui model pembelajaran digital microlearning berbasis video interaktif untuk meningkatkan pemahaman konsep ekonomi siswa. Penelitian ini bertujuan menganalisis perbedaan pemahaman konsep ekonomi antara siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan model pembelajaran digital microlearning berbasis video interaktif dan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment) menggunakan desain nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri atas 35 siswa kelas eksperimen dan 33 siswa kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji keseimbangan, independent sample t-test, dan analisis N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 80,00 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 68,18. Uji hipotesis memperoleh nilai t = -5,717 dengan Sig. (2-tailed) < 0,001 yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kedua kelas. Nilai rata-rata N-Gain kelas eksperimen sebesar 56,76% (cukup efektif), sedangkan kelas kontrol sebesar 32,87% (tidak efektif). Dengan demikian, model pembelajaran digital microlearning berbasis video interaktif lebih efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep ekonomi siswa kelas X SMAN 1 Parengan dibandingkan pembelajaran konvensional.

Actions (login required)

View Item