EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS DI SMPN 2 SOKO TAHUN PELAJARAN 2025/2026

Fitria, Sindy Ayu (2026) EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS DI SMPN 2 SOKO TAHUN PELAJARAN 2025/2026. Diploma thesis, IKIP PGRI BOJONEGORO.

Text Sindy Ayu Fitria-1-27.pdf Download (688kB)

Abstract

Fitria, Sindy ayu. (2026). “Eksperimentasi Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar pada Mata Pelajaran IPS di SMPN 2 Soko Tahun Pelajaran 2025/2026”. Skripsi. Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, IKIP PGRI Bojonegoro. Pembimbing I: Dr. Ali Mujahidin, S.Pd.,M.M Pembimbing II: Nur Rohman, M.Pd Kata kunci: Contextual Teaching and Learning (CTL), hasil belajar, IPS, quasi experiment. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar IPS siswa kelas VII SMP Negeri 2 Soko Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi experiment menggunakan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi penelitian berjumlah 172 siswa kelas VII SMP Negeri 2 Soko. Sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik purposive sampling, yaitu kelas VII A sebagai kelas eksperimen yang memperoleh pembelajaran menggunakan model CTL sebanyak 36 siswa dan kelas VII B sebagai kelas kontrol sebanyak 35 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes berupa pretest dan posttest serta observasi. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, Independent Sample t-Test, dan uji N-Gain dengan bantuan IBM SPSS Statistics versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest kelas eksperimen sebesar 62,86 dan meningkat menjadi 78,29 pada posttest, sedangkan rata-rata nilai pretest kelas kontrol sebesar 55,56 dan meningkat menjadi 65,56 pada posttest. Hasil uji Independent Sample t-Test menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 (< 0,05), sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Hasil uji N-Gain menunjukkan bahwa kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata sebesar 43,8791% dengan kategori sedang, sedangkan kelas kontrol memperoleh nilai rata-rata sebesar 23,3166% dengan kategori rendah. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPS siswa kelas VII SMP Negeri 2 Soko Tahun Ajaran 2025/2026.

Actions (login required)

View Item