PENGARUH E-MODUL BERBASIS AUGMENTED REALITY TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR PADA MATERI BANGUN RUANG SISWA KELAS VIII SMPN 1 SENORI KABUPATEN TUBAN

MULIASARI, HENISA (2026) PENGARUH E-MODUL BERBASIS AUGMENTED REALITY TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR PADA MATERI BANGUN RUANG SISWA KELAS VIII SMPN 1 SENORI KABUPATEN TUBAN. Diploma thesis, IKIP PGRI BOJONEGORO.

Text Henisa Mulia Sari-1-29.pdf Download (1MB)

Abstract

Muliasari, Henisa, 2026. Pengaruh E-Modul Berbasis Augmented Reality Terhadap Kemandirian Belajar Pada Materi Bangun Ruang Siswa Kelas VIII SMPN 1 SENORI Kabupaten Tuban Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, IKIP PGRI Bojonegoro. Pembimbing I Bapak Ali Noeruddin, S.Si., M.Pd. Pembimbing II Bapak Drs. Sujiran, M.Pd Kata kunci: E-Modul, Augmented Reality, Kemandirian Belajar, Bangun Ruang. Kemandirian belajar merupakan kemampuan penting yang perlu dikembangkan dalam pembelajaran matematika, namun masih tergolong rendah, terutama pada materi bangun ruang yang memerlukan visualisasi tiga dimensi. Salah satu alternatif untuk meningkatkan kemandirian belajar adalah penggunaan E-Modul berbasis Augmented Reality (AR) yang menyajikan materi secara interaktif dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh E-Modul berbasis AR terhadap kemandirian belajar siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas 68 siswa kelas VIII SMPN 1 SENORI yang terbagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data dikumpulkan menggunakan angket kemandirian belajar yang valid dan reliabel, kemudian dianalisis menggunakan uji independent sample t-test pada taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai

Actions (login required)

View Item