ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA KELAS VII DALAM MENYELESAIKAN SOAL HOTS (HIGHER ORDER THINKING SKILLS) PADA MATERI STATISTIKA

MARETA, EKA KURNIA (2026) ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA KELAS VII DALAM MENYELESAIKAN SOAL HOTS (HIGHER ORDER THINKING SKILLS) PADA MATERI STATISTIKA. Diploma thesis, IKIP PGRI BOJONEGORO.

	Text EKA KURNIA MARETA-1-28.pdf Download (483kB)
	Text EKA KURNIA MARETA-1-28.pdf Download (483kB)

Abstract

Mareta, Eka Kurnia. 2026. “Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas VII dalam Menyelesaikan Soal HOTS (Higher Order Thinking Skills) pada Materi Statistika”. Skripsi. Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, IKIP PGRI Bojonegoro. Pembimbing I Dr. Puput Suriyah, S.Pd., M.Pd.; Pembimbing II Anis Umi Khoirotunnisa, M.Pd. Kata Kunci: kemampuan berpikir kritis matematis, soal HOTS, statistika, indikator Facione. Kemampuan berpikir kritis matematis diperlukan agar siswa mampu memahami informasi, menghubungkan data dengan konsep, menilai keputusan, menarik kesimpulan, menjelaskan alasan, dan memeriksa kembali penyelesaian. Pada materi statistika, kemampuan tersebut penting karena siswa tidak hanya dituntut melakukan perhitungan, tetapi juga menafsirkan dan menggunakan data sebagai dasar pengambilan keputusan. Rumusan masalah penelitian ini adalah bagaimana kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas VII dalam menyelesaikan soal Higher Order Thinking Skills (HOTS) pada materi statistika berdasarkan indikator Facione. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kemampuan tersebut melalui indikator interpretation, analysis, evaluation, inference, explanation, dan self-regulation. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Tujuh siswa kelas VII mengikuti tes tertulis berupa lima tantangan statistika berbasis HOTS, kemudian tiga siswa dipilih secara purposif untuk wawancara mendalam, yaitu S-07 sebagai wakil kategori tinggi, S-05 sebagai wakil kategori sedang, dan S-01 sebagai wakil kategori rendah. Data dikumpulkan melalui tes, wawancara semiterstruktur, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi simpulan; keabsahan data diperiksa melalui triangulasi teknik dan member check. Hasil penelitian menunjukkan bahwa satu siswa berada pada kategori tinggi, lima siswa pada kategori sedang, dan satu siswa pada kategori rendah. Capaian indikator interpretation, analysis, evaluation, inference, explanation, dan selfregulation berturut-turut sebesar 90,71%, 85,00%, 65,71%, 66,43%, 55,71%, dan 43,57%. Subjek kategori tinggi lebih konsisten menggunakan hasil perhitungan sebagai dasar keputusan dan kesimpulan; subjek kategori sedang telah memahami dan menganalisis data, tetapi belum konsisten dalam mengevaluasi dan menjelaskan; sedangkan subjek kategori rendah masih mengalami kesulitan memenuhi seluruh permintaan soal dan memberikan alasan berbasis data. Simpulan penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis matematis siswa telah berkembang terutama pada interpretation dan analysis, tetapi belum optimal pada evaluation, inference, explanation, dan self-regulation. Pembelajaran statistika perlu lebih banyak memberikan kegiatan yang menuntut siswa menggunakan bukti, menjelaskan alasan secara runtut, menarik kesimpulan sesuai konteks, dan melakukan pemeriksaan serta perbaikan jawaban secara nyata.

Actions (login required)

View Item