PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM-BASED LEARNING BERBANTU VIDEO PEMBELAJARAN KINEMASTER TERHADAP HASIL BELAJAR IPS POKOK BAHASAN KONDISI GEOGRAFIS DAN PELESTARIAN SUMBER DAYA ALAM KELAS VIII SMP NEGERI 1 NGASEM TAHUN PELAJARAN 2024/2025

RAHAYU, PURI (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM-BASED LEARNING BERBANTU VIDEO PEMBELAJARAN KINEMASTER TERHADAP HASIL BELAJAR IPS POKOK BAHASAN KONDISI GEOGRAFIS DAN PELESTARIAN SUMBER DAYA ALAM KELAS VIII SMP NEGERI 1 NGASEM TAHUN PELAJARAN 2024/2025. Diploma thesis, IKIP PGRI BOJONEGORO.

Text SKRIPSI_PURI RAHAYU_23219001 - Akmal family-1-22.pdf Download (881kB)

Abstract

Puri Rahayu. 2025. “Pengaruh Model Pembelajaran Problem-Based Learning Berbantu Video Pembelajaran Kinemaster Terhadap Hasil Belajar IPS Pokok Bahasan Kondisi Geografis Dan Pelestarian Sumber Daya Alam Kelas VIII SMP Negeri 1 Ngasem Tahun Pelajaran 2024/2025. Program Studi Pedidikan Ekonomi. Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial. IKIP PGRI Bojonegoro. Pembimbing I Dr. Fruri Stevani, M.Pd., Pembimbing II Drs. Sujiran, M.Pd. Kata Kunci: IProblem-Based iLearning, iVideo iKinemaster, iHasil iBelajar, iIPS, Pendekatan Kuantitatif Penelitian iini ibertujuan iuntuk imengevaluasi iefektivitas imodel ipembelajaran iProblem-Based iLearning i(PBL) iyang ididukung ioleh imedia ivideo ipembelajaran iberbasis iaplikasi iKinemaster idalam imeningkatkan ihasil ibelajar isiswa ikelas iVIII ipada imata ipelajaran iIlmu iPengetahuan iSosial i(IPS) idi iSMP iNegeri i1 iNgasem. iFokus iutama ipenelitian iini iadalah imengidentifikasi isejauh imana imodel iPBL iberbantuan ivideo imampu imemberikan ipengaruh isignifikan iterhadap ipencapaian iakademik isiswa. iPenelitian iini imenggunakan ipendekatan ikuantitatif idengan idesain ieksperimen isemu i(quasi-experimental) itipe iOne-Group iPretest-Posttest, iyang imelibatkan i32 isiswa isebagai isubjek ipenelitian. iHasil ianalisis idata imenunjukkan iadanya ipeningkatan isignifikan idalam ihasil ibelajar isiswa isetelah iditerapkannya imodel iPBL iberbasis ivideo. iSkor irata-rata ikelas imeningkat idari i66,55 ipada ipretest imenjadi i77,09. Selain ipeningkatan isecara ikuantitatif, iterlihat ipula iperubahan ipositif idalam iperilaku ibelajar isiswa, iseperti imeningkatnya ipartisipasi iaktif, ikeberanian idalam imengemukakan ipendapat, iserta imotivasi iyang ilebih itinggi idalam imengikuti iproses ipembelajaran. iHasil iini iselaras idengan itemuan idari iberbagai ipenelitian isebelumnya iyang imenegaskan ibahwa ipendekatan iPBL idan ipenggunaan imedia ivideo imampu imeningkatkan iketerlibatan iserta ipemahaman ikonsep isiswa isecara ilebih imendalam. iBerdasarkan itemuan iini, idapat idisimpulkan ibahwa ipenerapan imodel iPBL idengan idukungan iteknologi ivideo imenjadi ialternatif istrategi ipembelajaran iyang iinovatif idan iefektif idalam imengatasi irendahnya icapaian ibelajar iIPS. iOleh ikarena iitu, iguru idiharapkan idapat imemanfaatkan ipendekatan iini idalam iproses ipembelajaran, isementara ipihak isekolah idisarankan iuntuk imenyediakan isarana idan iprasarana iteknologi iyang imemadai iguna imendukung iimplementasi imodel iini isecara ioptimal. iPenelitian ilanjutan idapat idiarahkan ipada ieksplorasi ipenggunaan imedia ipembelajaran ilain iatau ipengujian iefektivitas imodel iini ipada ikelompok isampel iyang ilebih iberagam.

Actions (login required)

View Item