PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT SENTENCE UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI SMPN 1 KALITIDU

Setyowati, Shelly Destriana Rika (2026) PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT SENTENCE UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI SMPN 1 KALITIDU. Diploma thesis, IKIP PGRI BOJONEGORO.

Text SHELLY D. R. SETYOWATI (22220034)-1-21.pdf Download (844kB)

Abstract

Setyowati, Shelly Destriana Rika. (2026). "Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Concept Sentence Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila di SMPN 1 Kalitidu". Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial. IKIP PGRI Bojonegoro. Pembimbing I Dr. Ernia Duwi Saputri, S. Pd. M.H., Pembimbing II Neneng Rika Jazilatul Kholidah, S. Pd., M.H. Kata Kunci: Concept Sentence, Keaktifan Siswa, Pendidikan Pancasila Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keaktifan siswa dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila. Proses pembelajaran yang masih berpusat pada guru menyebabkan siswa kurang aktif dalam bertanya, menyampaikan pendapat, berdiskusi, maupun bekerja sama selama kegiatan belajar berlangsung. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang mampu menciptakan suasana belajar yang lebih aktif, kolaboratif, dan berpusat pada siswa. Salah satu model yang dapat diterapkan adalah model pembelajaran Concept Sentence yang menekankan penyusunan kalimat berdasarkan kata kunci melalui kerja sama kelompok sehingga mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana pelaksanaan model pembelajaran Concept Sentence dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila serta apakah model pembelajaran tersebut berpengaruh terhadap keaktifan siswa di SMPN 1 Kalitidu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pretest-posttest control group. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, angket, tes, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, uji homogenitas, analisis regresi linear sederhana, dan Independent Sample t-Test untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran terhadap keaktifan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Concept Sentence terlaksana dengan baik dan memperoleh respons positif dari siswa. Model pembelajaran ini mampu menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, meningkatkan kerja sama antarsiswa, mendorong keberanian dalam bertanya dan mengemukakan pendapat, serta memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan keaktifan siswa pada pembelajaran Pendidikan Pancasila. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Concept Sentence merupakan alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan keaktifan siswa. Penerapan model ini mampu menciptakan proses pembelajaran yang lebih interaktif, kolaboratif, dan berpusat pada siswa sehingga layak diterapkan dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila.

Actions (login required)

View Item