PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ROUND TABLE TERHADAP KEMAMPUAN KOLABORASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA

Aini, Titis Nur (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ROUND TABLE TERHADAP KEMAMPUAN KOLABORASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA. Diploma thesis, IKIP PGRI BOJONEGORO.

Text Titis Nur Aini-22220037-1-24.pdf Download (1MB)

Abstract

Nur Aini, Titis. (2026). “ Pengaruh Model Pembelajaran Round Table Terhadap Kemampuan Kolaborasi Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila”. Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial. IKIP PGRI Bojonegoro. Pembimbing I Neneng Rika Jazilatul Kholidah, S. Pd., M.H., Pembimbing II Dr. Ernia Duwi Saputri, S. Pd. M.H. Kata Kunci: Round Table, Kolaborasi, Pendidikan Pancasila. Kemampuan kolaborasi diakui sebagai pilar penting yang harus dikuasai siswa agar siswa dapat bekerjasama dalam kelompok memciptakan pertukaran intelektual yang mendorong pemikiran kreatif dan penyelesaian masalah yang produktif. Pembelajaran Pendidikan Pancasila yang bersifat kompleks dan dinamis membutuhkan kemampuan analisis yang tinggi sehingga banyak siswa kurang tertarik mendalami materi yang berdampak pada kemampuan kolaborasi siswa dalam kegiatan pembelajaran. Masalah utama dalam penelitian ini yaitu Bagaimana pelaksanaan model pembelajaran round table dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila serta apakah terdapat pengaruh model pembelajaran round table terhadap kemampuan kolaborasi siswa dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, yaitu penelitian yang menggunakan data berupa angka. Penelitian ini menggunakan metode eksperiment pretest posttes control group design. Peneliti melibatkan dua kelas yakni kelas kontrol dan kelas eksperimen. Populasi dan sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP N 1 Gayam. Hasil penelitian ini menunjukan adanya pengaruh penerapan model pembelajaran Round Table terhadap kemampuan kolaborasi siswa dalam Pendidikan Pancasila. Hal ini terlihat pada perbedaan jumlah rata-rata hasil belajar siswa berdasarkan hasil posttes pada kelas kontrol dan kelas eksperimen. Kelas kontrol memperoleh nilai rata-rata sebesar 74,65 dan rata-rata siswa kelas eksperimen sebesar 80,17, Nilai kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Selanjutnya berdasarkan uji hipotesis diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,025, yang berarti lebih kecil dari taraf signifikansi yang ditentukan (0,025 < 0,05), maka hipotesis nol HO ditolak dan hipotesis alternatif Ha diterima. Angka ini membuktikan bahwa terdapat perbedaan kemampuan kolaborasi yang nyata dan signifikan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model pembelajaran Round Table berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan kolaborasi siswa dalam Pendidikan Pancasila. Model ini efektif dalam mendorong keterlibatan aktif dan kerja sama antar siswa selama proses pembelajaran.

Actions (login required)

View Item