PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN COLLABORATIVE LEARNING BERBASIS PEER TUTORING TERHADAP PENINGKATAN CIVIC KNOWLEDGE SISWA SMP NEGERI 1 GAYAM

Murtiningrum, Wahyu (2026) PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN COLLABORATIVE LEARNING BERBASIS PEER TUTORING TERHADAP PENINGKATAN CIVIC KNOWLEDGE SISWA SMP NEGERI 1 GAYAM. Diploma thesis, IKIP PGRI BOJONEGORO.

Text WAHYU MURTININGRUM 22220039-1-24.pdf Download (1MB)

Abstract

Murtiningrum, Wahyu. (2026). “Pengaruh Penerapan Pembelajaran Collaborative Learning Berbasis Peer Tutoring Terhadap Peningkatan Civic Knowledge Siswa”. Skripsi. Program studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial. IKIP PGRI Bojonegoro. Pembimbing I Neneng Rika Jazilatul Kholidah, S.Pd., M.H., Pembimbing II Dr. Ernia Duwi Saputri, S.Pd., M. H Kata Kunci : Collaborative Learning, Peer Tutoring, Civic Knowledge, Pendidikan Pancasila Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya civic knowledge siswa pada materi Jati Diri Bangsa dan Budaya Nasional yang disebabkan oleh proses pembelajaran yang masih pasif dan kurang melibatkan siswa secara aktif. Kondisi tersebut mendorong perlunya penerapan model pembelajaran yang lebih interaktif, kolaboratif, dan mampu meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi Pendidikan Pancasila. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana penerapan pembelajaran collaborative learning berbasis peer tutoring terhadap peningkatan civic knowledge siswa SMP Negeri 1 Gayam dan apakah terdapat pengaruh penerapan model tersebut terhadap peningkatan civic knowledge siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran tersebut serta mengetahui pengaruhnya terhadap civic knowledge siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi experimental design menggunakan control group pre-test post-test design. Subjek penelitian terdiri atas 52 siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Gayam, yaitu kelas VIII C sebagai kelas kontrol dan kelas VIII D sebagai kelas eksperimen, dengan pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan collaborative learning berbasis peer tutoring berlangsung secara optimal dan menciptakan pembelajaran yang aktif, interaktif, serta berorientasi pada siswa. Nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 80,38 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 70,38. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai t hitung sebesar -3,321 dengan signifikansi 0,002, sehingga terdapat pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran collaborative learning berbasis peer tutoring terhadap peningkatan civic knowledge siswa. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan collaborative learning berbasis peer tutoring berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan civic knowledge siswa SMP Negeri 1 Gayam. Model pembelajaran ini membuat siswa lebih aktif berdiskusi, lebih percaya diri dalam menyampaikan pendapat, serta lebih mudah memahami materi Jati Diri Bangsa dan Budaya Nasional.

Actions (login required)

View Item