PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS ULASAN CERITA PENDEK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY BASED LEARNING BERBANTUAN APLIKASI CANVA PADA SISWA KELAS VIII UPT SMP NEGERI 2 PARENGAN TAHUN AJARAN 2025/2026

Huda, Fitri Miftahul (2026) PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS ULASAN CERITA PENDEK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY BASED LEARNING BERBANTUAN APLIKASI CANVA PADA SISWA KELAS VIII UPT SMP NEGERI 2 PARENGAN TAHUN AJARAN 2025/2026. Diploma thesis, IKIP PGRI BOJONEGORO.

Text FITRI MIFTAHUL HUDA_22110011-1-29.pdf Download (796kB)

Abstract

Miftahul, H. F. Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Ulasan Cerita Pendek dengan Model Pembelajaran Inquiry Based Learning Berbantuan Aplikasi Canva pada Siswa Kelas VIII UPT SMP Negeri 2 Parengan Tahun Ajaran 2025/2026. Skripsi, Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni. IKIP PGRI Bojonegoro. Pembimbing I Sutrimah, S.Pd., M.Pd Pembimbing II Dr. Cahyo Hasanudin, M.Pd. Kata Kunci: Menulis Teks Ulasan Cerita pendek, Inquiry Based Learning, Aplikasi Canva Penelitian dilakukan karena menemukan kesulitan siswa kelas VIII UPT SMP Negeri 2 Parengan dalam menulis teks ulasan cerita pendek. Tujuan dilaksanakannya penelitian ini adalah untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran menulis teks ulasan cerita pendek melalui penerapan model pembelajaran Inquiry Based Learning berbantuan aplikasi canva dan meningkatkan kualitas hasil keterampilan menulis teks ulasan cerita pendek melalui penerapan model pembelajaran Inquiry Based Learning berbantuan aplikasi canva Penelitian dilaksanakan dengan menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK), yang terbagi menjadi tiga tahapan yakni pratindakan, siklus I, dan siklus II. Setiap siklus melaksanakan empat tahap dimulai dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tiga metode yaitu tes, wawancara, dan observasi. Lalu, data dianalisis dengan metode kuantitatif dan kualitatif. Proses peningkatan pada penelitian ini dilaksanakan melalui implementasi model pembelajaran Inquiry Based Learning berbantuan aplikasi canva, yang meliputi lima tahapan, yaitu Orientasi, Rumusan Masalah, Penyelidikan, Kesimpulan, dan Diskusi, pada siklus I dan siklus II. Berdasarkan hasil observasi Keaktifan siswa dalam pembelajaran meningkat ditandai dengan siswa yang semakin berani bertanya, berpikir kritis, terlibat aktif, percaya diri menyampaikan pendapat, aktif berdiskusi dan dibuktikan dengan persentase pada pratindakan yaitu 29% (kurang), 54% pada siklus I (cukup), dan 83% pada siklus II (sangat baik). Hasil wawancara dengan guru dan siswa juga memperkuat temuan tersebut, di mana siswa semakin memahami tahapan pembelajaran, lebih percaya diri menyampaikan pendapat, semakin terampil menggunakan canva, dan semakin aktif berdiskusi dari siklus ke siklus. Dengan demikian, peningkatan keaktifan siswa ini menjadi salah satu faktor pendorong meningkatnya keterampilan menulis teks ulasan cerita pendek. Nilai pada penelitian tersebut diperoleh dari pratindakan, siklus I, dan siklus II. Pada pratindakan nilai rata-rata siswa 54,22 dengan ketuntasan klaksikal 25%, lalu pada siklus I siswa mengalami peningkatan nilai rata-rata 68,48 dengan ketuntasan klaksikal 50%, pada siklus II siswa juga mengalami peningkatan nilai rata-rata menjadi 90,97 dengan ketuntasan klaksikal 100%. Keterampilan menulis siswa meningkat setelah diterapkan model pembelajaran Inquiry Based Learning berbantuan aplikasi canva.

Actions (login required)

View Item