ANALISIS KETERAMPILAN MENULIS TEKS DRAMA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING STUDI KASUS: SISWA KELAS XI MAN 2 BOJONEGORO

Alfianti, Riski (2026) ANALISIS KETERAMPILAN MENULIS TEKS DRAMA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING STUDI KASUS: SISWA KELAS XI MAN 2 BOJONEGORO. Diploma thesis, IKIP PGRI BOJONEGORO.

Text Riski Alfianti-1-29.pdf Download (1MB)

Abstract

Alfianti, Riski. (2026). “Analisis Keterampilan Menulis Teks Drama dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Studi Kasus: Siswa Kelas XI MAN 2 Bojonegoro”. Skripsi, Program Studi Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, Fakultas Bahasa dan Seni, IKIP PGRI Bojonegoro. Pembimbing I Sutrimah, S.Pd., M.Pd, Pembimbing II Dr. Cahyo Hasanudin, M.Pd. Kata Kunci: Keterampilan Menulis, Teks Drama, Model Pembelajaran Problem Based Learning. Teks drama adalah gambaran kisah kehidupan yang didalamnya terdapat peran antar tokoh dan konflik yang dituangkan kedalam sebuah naskah drama. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menulis teks drama khususnya struktur teks drama yaitu prolog, orientasi, komplikasi, resolusi, dan epilog dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Penelitian dilakukan di MAN 2 Bojonegoro. Data ini mencangkup hasil menulis teks drama siswa. Sumber data penelitian ini dilakukan dengan tiga teknik yaitu observasi, wawancara, dan hasil tes. Teknik pengumpulan data analisis berdasarkan model Miles & Huberman yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dapat diuji dengan teknik triangulasi yaitu triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian bentuk struktur prolog yang ditulis subjek ditemukan hampir dari setengah memiliki kategori baik, seperempat dari jumlah subjek memiliki kategori cukup, dan sebagian kecil subjek memiliki kategori kurang. Bentuk struktur orientasi yang ditulis hampir seluruh subjek memiliki kategori baik, sedangkan sebagian kecil subjek memiliki kategori cukup, dan tidak terdapat subjek memiliki kategori kurang. Bentuk struktur komplikasi yang ditulis hampir seluruh subjek memiliki kategori baik, sedangkan sebagian kecil subjek memiliki kategori cukup, dan tidak terdapat subjek yang berkategori kurang. Bentuk struktur resolusi yang ditulis hampir seluruh subjek memiliki kategori baik, sedangkan sebagian kecil subjek memiliki kategori cukup, dan sejumlah kecil subjek memiliki kategori kurang. Bentuk struktur epilog yang ditulis hampir setengah subjek memiliki kategori baik, sedangkan sebagian kecil subjek memiliki kategori cukup, dan hampir seperempat subjek memiliki kategori kurang

Actions (login required)

View Item